将这两种元素结合起来可能是挑战性的，因为它们似乎没有直接的关联。但如果我们考虑将这个策略应用于教育环境，那么就有可能找到一些有趣的方式将这两个元素结合起来。

例如，我们可以创建一系列与特定主题相关的教育站点（比如动物、地理、历史等），每个站点都由一个幼童小队负责管理。这些站点的内容可以是由孩子们自己创作的，比如他们画的图画、写的作文、做的手工等，这样既可以让孩子们参与到学习过程中，同时也能提高他们的创造力和表达能力。

可以根据孩子们的兴趣爱好和所学课程来确定。比如，如果正在学习有关环保的知识，那么可以创建一个关于环保的站群。

根据站群的主题，分配不同的幼童小队负责不同站点的内容创建和维护。

教授孩子们如何使用网站编辑工具，如何上传自己的作品，以及如何保持网站的更新。

定期查看各个站点的内容，提供反馈，并对表现优秀的队伍进行奖励。

可以设计一些互动元素，如投票、评论等，让访问者能够参与进来。

设立每月最佳站点奖，以激发孩子们的积极性和竞争意识。

比如，如果是关于动物的站群，可以安排一次动物园的实地考察，让孩子们能够亲身体验和学习。