例如，以“中国传统艺术与现代网络技术”的主题来进行融合教学。小班教案中，可以教授孩子们如何制作创意纸扇，同时引入养站站群的概念，让孩子们了解网络是如何传播中国传统文化（如纸扇艺术）的。

首先，在创意纸扇制作环节，引导孩子们设计并制作具有中国特色的传统纸扇；然后，利用养站站群程序，教师可展示一系列关于中国传统纸扇艺术的网站，讲解这些网站如何通过搜索引擎优化让更多人了解到纸扇艺术，激发孩子们对网络技术和传统文化的兴趣。

在课程实施过程中，可以让大一些的孩子或高年级学生参与到简单的网站搭建活动中，利用养站站群的一些基础原理，比如关键词优化、内外链建设等，创建一个介绍班级纸扇创作成果的小型网站，并引导他们分享给更多的朋友和家人，以此提升孩子们的实际操作能力和对网络技术的理解。

在课程评价阶段，除了评价孩子们的纸扇制作成果外，还可以加入对孩子们运用网络技术展示纸扇作品的能力及对养站站群程序理解程度的考察，从而实现艺术与技术跨学科的综合评价。

可以通过在线投票等方式，让孩子们将自己制作的纸扇上传到由养站站群程序搭建的平台上，邀请更多的人参与投票和评论，提高孩子们的参与度和成就感。

考虑到幼儿园年龄段的孩子们对于养站站群程序的理解有限，可以在更高年级或者课外兴趣小组中深入展开这一主题的教学，以便更好地发挥该主题的教育价值。