例如，针对六年级生物课程中的“动物生态群落研究”，每个学生或小组负责研究一种特定的动物栖息地（如森林、湿地、草原等）。

学生创建一系列的小型网站，每个网站专注于一个相关的子话题，如某种特定动物的生活习性、食物链关系、栖息地的变化影响等。这些网站形成一个站群，共同为整个栖息地的主题提供全面的信息覆盖。

- 网站内容应包括文字描述、图片、视频、互动图表等多种形式，提高用户参与度和兴趣。

- 利用SEO优化技巧，让学生了解如何让自己的网站在搜索引擎中更容易被找到，从而达到更广泛的分享和交流。

每个学生或小组在完成每个小网站的内容后，制作相应的资料卡片。资料卡片内容应提炼出该主题的核心要点，包括关键词、定义、事实、图表等，并鼓励学生用自己的语言进行解释和总结。

- 对于六年级的学生，可以引导他们使用可视化工具（如思维导图、概念图等）来整理资料卡片，使其更具条理性和直观性。

- 在课堂展示环节，可以利用资料卡片作为快速查阅和讲解的关键点，同时也可以激发其他同学的兴趣和讨论。

- 鼓励跨学科融合，比如加入地理、气候等方面的知识，使站群内容更加丰富多元。

- 引入互动元素，如在线问卷调查、论坛讨论、社区共建等，让学生能参与到实际问题的解决过程中，增强实践能力和社会责任感。

- 定期组织站群评价与反馈，关注搜索引擎排名变化以及用户访问情况，让学生掌握持续优化网站内容的方法和经验。