例如，在科学探索或环保主题下，可以让学生利用科技创意画描绘未来互联网环境下的绿色生态站点群落。每个站点可以被视为一个生态系统的小单元，通过绘画展示它们如何互相连接、资源共享，从而提高整体网络生态环境的质量。

设计一个项目式学习活动，让学生用站群概念来创建一个虚拟的学习社区。他们可以设计各个“站点”，如科学知识站、趣味实验站等，并配上自己绘制的创意插图，形成图文并茂、互动性强的在线教育资源库。

引入编程教育，让孩子们了解站群程序的基本原理和技术应用。例如，使用图形化编程工具（如Scratch）制作简单的站群模拟动画，同时结合他们的科技创意画进行视觉呈现，使理论与实践相结合。

1. 课程内容需兼顾不同层次的学生需求，对于技术基础较弱的同学，可侧重于培养其创意构思和美术表现力；对于有一定计算机基础的学生，则可适当增加站群程序相关的技术指导和实践操作。

2. 融合多元评价方式，除了关注画作的美观度和技术实现程度外，还应注重评价学生们在项目实施过程中所展现出的问题意识、团队协作、创新能力等方面的表现。