可以通过展示孩子们在学前班的学习生活场景，比如他们正在学习计算机基础知识，了解互联网，用象征性的元素比喻为“养站的基础知识”。

孩子们在老师的引导下，模拟进行“建站”活动，如设计网页（画画、手工等创作），编写简单的“站群程序”代码（儿歌、诗歌等形式表现编程逻辑），这既体现了课程的趣味性和实践性，也突显了教育的创新和启蒙作用。

在视频中安排一个环节，让孩子们展示他们的“虚拟站点”，类似于“站群”的概念，每个孩子或小组都拥有自己的特色站点，并以毕业汇演的形式呈现出来。

最后，可以将这些成果整合到一个虚拟的“幼儿园网络世界”中，寓意着孩子们完成了从学前班的小站长到未来更广阔世界的过渡。教师和家长可以借此机会对孩子表达祝贺与期望。

1. 故事情节要贴合幼儿心理及认知发展水平，避免过于复杂的概念和技术术语，以免孩子们难以理解和接受。

2. 视频制作过程中要注意保护孩子的隐私，不要出现敏感个人信息或真实身份信息，同时确保所有的拍摄、发布等活动都得到家长的知情同意。

3. 结合园所实际教学资源，可邀请计算机专业的志愿者参与策划和指导，确保项目的专业性和安全性。